Pedagogisch Beleid.

Voorwoord

Stichting Kind is in het leven geroepen om 24 uur per dag zorg te bieden aan kinderen die via crisisplaatsing vanuit o.a. Bureau Jeugdzorg worden geplaatst.

Het betreft kinderen die in een ernstige crisissituatie verkeren en onmiddellijk ergens anders veiligheid, onderdak, verzorging en een kindvriendelijke omgeving nodig hebben.

Wij bieden een plek om tijdelijk veilig te kunnen wonen aan kinderen, waar ze de aandacht en liefde en structuur krijgen die ze nodig hebben.

Een plaats waar contact met leeftijdgenootjes is, waar kinderen vanuit een gevoel van veiligheid, zorg en warmte zichzelf terug kunnen vinden en ze verder kunnen groeien en zich ontwikkelen. Een plaats waar de overgang naar een eventuele vervolgplaats begeleidt kan worden.

In dit stuk wordt een zo goed mogelijk beeld gegeven van hoe de Stichting Kind pedagogisch werkt.

Dit is bedoeld om ouders, plaatsende instanties, gezinsvoogden, scholen, stagiaires, personeelsleden en andere belangstellenden te informeren.

Pedagogische visie

De kinderen die geplaatst worden bij Stichting Kind worden voor korte tijd geplaatst, met als basisgegeven dat er (op termijn) naar een andere - meer definitieve -plaats voor het kind wordt gezocht.

Dit betekent dat het kind nog veel meer verandering te wachten staat. Om die veranderingen aan te kunnen zal het kind allereerst tot rust moeten komen om zichzelf weer zoveel mogelijk in evenwicht te kunnen voelen.

Hiervoor is basisveiligheid, rust, duidelijkheid, structuur, genegenheid nodig, maar ook goede voeding, kleding, speel - en eigen slaapgelegenheid nodig.

Omdat de Stichting voor meerdere kinderen tegelijkertijd openstaat, zorgen permanent een of twee ouderparen voor de kinderen (afhankelijk van het aantal kinderen). Er wordt hierdoor een gezinssituatie als basisstructuur gecreëerd. Er wordt de kinderen een opvoedingssituatie geboden waarbij vanuit de grondhouding ‘respect voor het opgroeiende kind’ alle mogelijkheden aangewend worden om het kind te stimuleren, zodat het uit kan groeien tot

een evenwichtig mens dat de eigen kwaliteiten en talenten kan ontplooien en in durft te zetten

Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich geborgen voelen en dat hen een gevoel van vertrouwen wordt gegeven, zodat zij vanuit een veilige basis kunnen groeien.

Wij willen een positieve opvoedingssituatie creëren die - voor zover het mogelijk is - aansluit op de thuissituatie. Een goede samenwerking tussen ouders, Bureau Jeugdzorg en  Stichting Kind is hierbij het uitgangspunt.

Wij gaan er van uit dat kinderen zich op eigen kracht kunnen ontwikkelen wanneer de leefsituatie veilig is, met inachtneming van hun aanleg en temperament. Onze taak is dan om het kind hierbij te steunen, te observeren, te begeleiden, te stimuleren en waar nodig bij te sturen.

Wij vinden het belangrijk dat kinderen gerespecteerd worden. Ieder kind is uniek en vraagt daarom om een eigen benadering. In de regelmaat van onze dagindeling wordt flexibel maar ook reëel omgegaan met de specifieke wensen en behoeftes van elk kind.

Wij vinden het belangrijk dat kinderen sociaal vaardig worden. Dat ze enerzijds weerbaar worden en voor zichzelf op durven komen, maar dat ze anderzijds leren zich sociaal op te stellen en rekening te houden met hun omgeving. Het leren omgaan met volwassenen en kinderen binnen de Stichting is hiervoor een belangrijke voedingsbodem.

Plaatsing

• Er komt op enig tijdstip een telefoontje binnen bij de Stichting Kind of er plaats is

     voor een kind of meerdere kinderen uit een gezin in de leeftijd van 0-10 jaar.

• Deze vraag kan gesteld worden door Bureau Jeugdzorg (voogd, gezinsvoogd, maatschappelijk werker), direct door de politie met indicatie of in nood verkerende ouders die ‘vrijwillig’ hun kind tijdelijk ergens anders willen plaatsen uit veiligheid voor het kind.

• Er wordt een afspraak gemaakt waar men naar toe kan komen en het kind wordt gebracht. Intussen wordt een bedje klaargemaakt, worden de andere kinderen op de hoogte gebracht dat er een nieuw kind komt (indien overdag), wordt er een stoel aan de tafel bijgeschoven of voor andere zaken gezorgd (bijv. box voor klein kind).

• De huisarts, kinderarts en orthopedagoog worden op de hoogte gebracht dat er een kind aankomt of is gearriveerd. Indien nodig maken zij dan gelijk met de ouders of plaatsende instantie die het gezag voert de afspraken voor het eerste onderzoek.

Wennen

Wij hechten veel belang aan een goede gewenningsperiode, zowel voor de kinderen als voor de ouders (voor zover in beeld dan wel in overleg met de gezaghebbende instantie).

Het kind moet een eigen plaats in de groep vinden en moet zich vertrouwd gaan voelen met de andere kinderen en de groepsleiding. Ook de ouders hebben tijd nodig om te wennen aan het feit dat hun kinderen door anderen verzorgd en opgevoed worden. De begeleidsters hebben tijd nodig om het kind en ouders te leren kennen en een vertrouwd gevoel te geven. Daarom observeren we het kind vanaf binnenkomst aan de hand van onze vaste observatielijst (zie lijst Observatiepunten 2005). Daarnaast onderhouden we -als ouders in beeld zijn -regelmatig contact over de gang van zaken betreffende de kinderen.

Dit alles gebeurt in overleg met plaatsende instantie en de ouders.

• Allereerst wordt er een periode genomen dat het kind extra begeleiding krijgt om te kunnen wennen en de nieuwe situatie te leren kennen: spelen, kinderen, eten, baden, slapen, dagritme, huisregels, e.d.

• De school wordt ingelicht dat er mogelijk een nieuw kind van X leeftijd aankomt. Zo snel mogelijk wordt plaatsing op de basisschool in werking gesteld, of - indien nodig - de procedure voor plaatsing in het speciaal onderwijs gestart. Wij vinden het van belang dat het kind zich zo snel mogelijk in een voor een kind normaal ritme invoegt en dat naar school gaan daarbij hoort .

• De meeste kinderen hebben trauma’s achter de rug of zitten er nog midden in, vanwege de scheiding van hun ouders/verzorgers. Door de orthopedagoog en speltherapeute wordt hierop ingespeeld en worden de andere opvoeders en begeleidsters gecoacht om hiermee optimaal om te kunnen gaan. Op specifiek gedrag en/of signalen van het kind (bijv. na seksueel misbruik) wordt extra gelet en zo nodig worden lijnen uitgezet waar iedere opvoeder zich strikt aan dient te houden tot nader bespreking.

• Na verloop van tijd zal het wonen bij de Stichting ‘gewoon’ worden en kan er sprake zijn van een ‘normale’ pedagogische omgang in het gezin, zonder specifieke in te zetten middelen.

• Indien de tijd rijp is voor het kind (en toestemming van de voogd of gezinsvoogd) zal omgang met ouders/verzorgers/familie in gang gezet worden: telefonisch, schriftelijk, bezoekregeling. Dit is een spannende tijd voor het betreffende kind, maar ook voor de andere kinderen. Extra observatie en begeleiding zijn soms noodzakelijk.

• Wanneer terugplaatsing of doorplaatsing van het kind in beeld komt, dient dit goed voorbereid te worden met het vertrekkende kind en evenals met de andere kinderen. Dit is vaak weer een moment van minder evenwicht voor alle kinderen: het vertrekkende kind laat vriendjes achter en gaat terug naar de oude situatie waar het veel heeft meegemaakt.

• De achterblijvende kinderen zijn zich meestal bewust van hun tijdelijke woonsituatie en kunnen zich druk gaan maken of zij zelf vertrekken moeten.

• Openheid en eerlijkheid naar de kinderen toe –zover mogelijk en pedagogisch verantwoord - is de basishouding van het team.

 Aanwezige basisvoorwaarden voor ontwikkeling

• immateriële en materiele veiligheid

• warmte, genegenheid, respect

• een optimaal pedagogisch klimaat

• regels, regelmaat, structuur, stabiliteit

• speelruimte

• eigen prettige slaapgelegenheid

• contact met ouders/verzorgers/familie  (indien  mogelijk)

• school

• vrije tijdsbesteding

• vakantie en uitjes

Volgen van de ontwikkeling

• Bij aanmelding wordt een intakeformulier gebruikt waarop formele zaken worden genoteerd. Er wordt een intern dossier van het kind aangelegd.

• Door het team wordt bij aanmelding onmiddellijk een eerste observatie gedaan: Wat is de eerste indruk van het kind qua stemming, openheid, contact met andere kinderen, specifieke uiterlijke kenmerken, algemene gezondheid, eetlust, opvallende gedragingen met eten, baden, naar bed gaan, slapen. Dit wordt gerapporteerd door het team.

• Ook wordt genoteerd wat het kind aan kleding, speelgoed bij zich heeft.

• Binnen 2 dagen wordt indien door observatie blijkt dat dit nodig is - in overleg met de plaatsende instantie -  een uitgebreid lichamelijk onderzoek uitgevoerd door de huisarts. Indien nodig worden de kinderen meestal binnen een week uitgebreid nog verder onderzocht door de kinderarts.

• Pedagogisch medewerkers maken gebruik van observatielijsten

• Dagelijks worden de belangrijke gebeurtenissen in een dagrapportage vermeld.

• In de dagrapportage van elk kind staan de zorgtaken, leerdoelen en observatie punten.

• Wekelijkse multidisciplinaire bespreking waarbij opgestelde zorgtaken, leerdoelen en observatiepunten kunnen worden bijgesteld.

• Bespreking op school over de voortgang van het leerproces: op verzoek van de school, of op verzoek van het team zijn er 10-minutengesprekken.

Opvoedingsstijl

Wij onderschrijven en volgen in principe een democratische opvoedingstijl.

Kenmerken van deze democratische opvoedingsstijl zijn:

• Er wordt positief gereageerd op redelijke behoeften en wensen van het kind

• Er is sprake van wederzijds begrip en respect

• De visie van het kind wordt serieus genomen

• Het kind wordt aangemoedigd om mee te denken

• Er worden redelijke eisen gesteld aan het kind

• Er zijn duidelijke omgangsregels

Pedagogisch handelen

Opvoeding bestrijkt elk gebied van de ontwikkeling van kinderen. Voor de groepsleiding betekent dit onder andere:

• De kinderen helpen met het verwerkingsproces van hun verleden en zij roepen - indien nodig - hiervoor de begeleiding van de speltherapeute in.

• Aanmoedigen van de kinderen elkaar te helpen.

• Voorlezen, helpen bij huiswerk, spelletjes leren en spelen

• Helpen door middel van oefeningen bij de motorische ontwikkeling

• Stimuleren bij creatieve uitingen van het kind

• Helpen of ondersteunen bij de dagelijkse verzorging.

• Stimuleren van de zelfredzaamheid.

• Belonen: er wordt gewoonlijk gebruik gemaakt van sociale beloning, aandacht, complimenten, vriendelijkheid, ed. Er worden beloningskalenders gebruikt als bepaald gedrag meer nadruk vraagt (bijv. zindelijkheid, snel boos worden). Hierop worden de vorderingen aangekruist en bij het halen van de doelstelling wordt beloond met een van te voren afgesproken kleinigheidje (plaatje, koekje). Andere kinderen worden positief betrokken bij de vorderingen van de kinderen.

• Straffen: indien nodig wordt gebruik gemaakt van pedagogische straffen, bijv. 5 min op de gang of op een ‘time-out’ stoeltje blijven zitten; daarbij wordt gebruik gemaakt van een kookwekker om de tijd helder te maken naar het kind toe; daarna wordt het probleem nog even besproken en wordt er ‘goedgemaakt’ .

• Er wordt voornamelijk  nadruk gelegd op positief gedrag van de kinderen; negatief gedrag wordt –indien mogelijk - genegeerd.

• Indien leiding het gevoel krijgt dat een kind niet reageert op de pedagogische aanpak wordt - in overleg met Bureau Jeugdzorg – nadrukkelijk  advies van de orthopedagoog, speltherapeute en eventueel kinderarts ingewonnen.

Volwassenen rondom de kinderen

• Dhr. en Mevr. Montfoort (verzorgers)

• Dhr. en Mevr. van Hoof ( verzorgers)

• Pedagogische medewerksters (vaste dagen)

• Stagiaires (vaste dagen aanwezig)

• Orthopedagoog (flexibel)

• Huisarts en kinderarts (flexibel)

• Schoolleerkrachten (dagelijks)

Er wordt met pictogrammen gewerkt om duidelijkheid tegenover de kinderen te scheppen over het dagritme en de aanwezige begeleiders.

 Activiteiten met de kinderen,

De inrichting van onze woning heeft een huiselijke opbouw en kindvriendelijke sfeer.

Er is een grote speelkamer aanwezig met spelletjes, allerlei creatief materiaal, bouw - en constructiemateriaal, computers, ed.  Hier kunnen de kinderen altijd naar hartelust spelen, samen of alleen.

In de huiskamer staat een TV waar ’s avonds samen naar kinder programma's gekeken wordt.

Buiten is een grote speelplaats 500m2 waar speeltoestellen staan.

Daarnaast beschikken we ook over een vast vakantieverblijf op een kindvriendelijke camping met de vaste begeleiding van een huisouderpaar een pedagogische medewerker en een activiteitenbegeleidster.

Elke woensdagmiddag is er georganiseerde vrijetijdsbesteding voor alle kinderen uit het dorp waar onze kinderen ook met plezier aan meedoen: de ene week film of theater de andere week knutselen of naar het rodeo speelpark. De eigen begeleiding gaat dan altijd met de kinderen mee.

Feestdagen worden samen met de kinderen voorbereid; verjaardagen worden samen in huis gevierd. Als kinderen een uitnodiging voor een kinderfeestje krijgen van klasgenootjes, kunnen ze daar uiteraard naar toe.

Indien bekend wordt ook aandacht besteed aan verjaardagen van ouders of anderen uit de thuisomgeving van het kind dmv een tekening, briefje schrijven, enz . .

Uitstapjes worden zo nu en dan georganiseerd: een etentje , dierentuin, speeltuin, pretpark ,ed.

Indien er activiteiten in het dorp zijn, wordt daaraan ( indien mogelijk ) deelgenomen door alle kinderen (braderie, jaarmarkt, Sinterklaas, Kerststal, Rodeo, jeugdopbouwwerk de Wissel, e.d.)

Kinderen kunnen deelnemen aan leeftijdsadequate sport: zwemles, voetbal.

Tot Slot.

Stichting Kind, zet alles op alles om kinderen die letterlijk het “kind van de rekening” zijn geworden, een veilig onderkomen en nieuw perspectief te bieden en hen naar een nieuwe levensweg te begeleiden, waardoor deze jonge kinderen weer vertrouwen krijgen in zichzelf, in de volwassenen en de wereld om hen heen.

                                                        Getekend, Frans Montfoort,

                                                                          Voorzitter Stichting Kind

Mei 2008

Dit document wordt elk half jaar aangepast.